O que é hipertexto?

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.
Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam activamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela directa e explícita.
Alguns autores defendem que o hipertexto acontece apenas nos ambientes digitais, pois estes permitem acesso imediato a qualquer informação.
Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela directa e explícita.
O hipertexto pode afetar, também, a forma de atuação do professor e do aluno.
Sem nos deixarmos seduzir pela utopia tecnológica poderíamos enumerar, ainda, algumas das vantagens do uso do hipertexto, quando cuidadosamente planejado:
* sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação;
* uma sala de aula onde se trabalha com hipertextos se transforma num espaço transacional apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos;
* para os professores hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior;
Finalmente hipertextos tornam realidade a abordagem interdisciplinar dos mais diversos temas, abolindo as fronteiras que separam as áreas do conhecimento.

PLANO DE AULA

1 – IDENTIFICAÇÃO:
Centro de Ensino Médio Rui Brasil Cavalcante – Situado à Av. Castelo Branco nº 1914 – Vila Maria - Miranorte - TO

1.1 – PROFESSORAS:
Deusélia Pereira Vieira de Oliveira

1.2 – ESTABELECIMENTO:
CEM Rui Brasil Cavalcante

1.3 – MUNICÍPIO:
Miranorte - TO

1.4 – E-MAIL:
deuselia_oliveir@hotmail.com

1.5 – DISCIPLINA:
Biologia

1.6 – CONTEÚDO:
Fotossíntese
- cloroplasto/ Fotossíntese e suas etapas;

1.7 – SÉRIE:
2ª série

2 – TEMA:
Reconhecendo o poder da pigmentação verde que a clorofila pode apresentar.

3 – COMPÊTENCIA:
Compreender a célula como unidade básica dos seres vivos identificando a variação entre os diferentes tipos e suas estruturas.

4 – HABILIDADES:
• Reconhecer o mutualismo existente entre a célula e as mitocôndrias, os cloroplastos, e sua relação com a evolução celular.
• Reconhecer os avanços que as ciências e as tecnologias tem trazido para o meio ambiente e a saúde.

5 – DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES:
*Aula expositiva, com apresentações de slides utilizando O Data Show.
*Discussão teórica e socialização com a turma sobre o tema abordado;
*Comentários das dúvidas levantadas pelos alunos;

6 – RECURSOS METODOLÓGICOS:
Data show
Computador
Livro didático;
MATERIAL DO ALUNO:

Caderno, lápis, borracha, álcool, papel-toalha, recipientes descartáveis, folhas.

7 – AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados durante todas as etapas da aula aproveitando os erros e as situações de aprendizagem;

RELATÓRIO DA AULA:

A aula sobre clorofila com a turma de 2ª série ocorreu no período de duas aulas, no primeiro momento os alunos em grupo de quatro pessoas amassavam-se as folhas acrescentou o álcool aos poucos, á medida que ia surgindo líquido, colocava-se a toalha de papel para sugar. Onde o resultado foi surgindo e a satisfação da turma foi notável. Do decorrer da aula percebeu-se que a atenção do aluno foi despertada e com isso foram feitos vários questionamentos, pois é sabido que este conteúdo é um assunto que os alunos tem dificuldade de absorver pelo fato de ser muito complexo.
Cada grupo a sua maneira organizou seu material e para expor para a escola da melhor forma possível, pois os experimentos foram satisfatórios.